“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睘榱诉M(jìn)一步深入課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在組長(zhǎng)尹婷老師的帶領(lǐng)下，我們共同聚焦研討一年級(jí)課堂的教法。下面我們跟隨鏡頭，進(jìn)入這生動(dòng)而有趣的課堂，看看孩子們是如何在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的吧。

王琪老師執(zhí)教的《z c s》，富有親和力，教態(tài)自然大方，游戲貫穿課堂始終。王老師創(chuàng)設(shè)森林學(xué)校故事情境，采用學(xué)生自編順口溜，聯(lián)系生活等教學(xué)方式，課間rap律動(dòng)復(fù)習(xí)兒歌，讓孩子們不知不覺(jué)掌握了字母，又在課堂中規(guī)范且細(xì)致地講解了每個(gè)字母的書寫，最后結(jié)合本班情況自編兒歌結(jié)束本節(jié)課。整節(jié)課學(xué)生們注意力集中，參與性極高，貫穿始終的課堂小口令也使課堂高效，結(jié)束時(shí)孩子們?nèi)砸猹q未盡。

高貝貝老師執(zhí)教的《大小多少》是一堂有趣的識(shí)字課。高老師首先創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的情境，使學(xué)生真正融入到了課堂之中。識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，高老師采用了自主識(shí)字、圖文結(jié)合、對(duì)比識(shí)字等多種方法，生字的學(xué)習(xí)變得特別有趣。俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見”課堂上多種形式朗讀，也讓孩子們從讀中得到感悟，從讀中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。