“青藍(lán)工程”搭平臺(tái)，各科教師展風(fēng)采；賽課活動(dòng)勤練兵，專業(yè)水平共提升。安陽(yáng)市飛翔學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)開展“青藍(lán)杯”、“新芽杯”賽課活動(dòng)，二年級(jí)語(yǔ)文組教師參加了此次賽課活動(dòng)，大家精心備課，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂，師生們?cè)诤椭C的課堂上都獲得了成長(zhǎng)。

常少輝《坐井觀天》

《坐井觀天》是語(yǔ)文教科書里的一篇經(jīng)典課文，常老師首先用“猜一猜”的小游戲來(lái)導(dǎo)入，十分富有趣味性，激發(fā)了學(xué)生好奇心，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。常老師抓住文中的三次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累。同時(shí)啟發(fā)孩子聯(lián)系生活實(shí)際理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞，孩子們踴躍回答后，教師先引導(dǎo)孩子想象小鳥可能飛過(guò)哪些地方？再用課件出示藍(lán)天、山川、森林、大海的圖片，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，還通過(guò)圖文結(jié)合，將語(yǔ)文課和生活聯(lián)系在一起。

盧莎莎《寒號(hào)鳥》

《寒號(hào)鳥》是一則廣為流傳的民間故事，課文故事性強(qiáng)、語(yǔ)言生動(dòng)，盧老師在課堂上抓住環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫，引導(dǎo)孩子通過(guò)分角色朗讀理解內(nèi)容，體會(huì)得過(guò)且過(guò)帶來(lái)的后果。

楊雪《黃山奇石》

“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！倍昙?jí)楊雪老師帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略黃山的奇美風(fēng)光。課堂上通過(guò)對(duì)奇石的形狀、動(dòng)作、位置、來(lái)源等進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)到黃山奇石的“奇”，根據(jù)圖片展開想象，用上“好像、真像”說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，最后學(xué)生展示分享自己搜集的祖國(guó)美景，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

李雪《望廬山瀑布》

李雪老師執(zhí)教的是古詩(shī)《望廬山瀑布》，通過(guò)多種方式誦讀和實(shí)景視頻圖片，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)中的美景，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律，更讀出詩(shī)的意境，帶學(xué)生感受到了廬山瀑布的雄壯與美麗。

“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，賽課活動(dòng)為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，以賽促研，以課促研。每節(jié)課校長(zhǎng)都會(huì)親臨課堂參與聽課，課后針對(duì)每節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，引領(lǐng)老師們展開細(xì)致的學(xué)習(xí)，引發(fā)了大家豐富與多元的思考。大家暢所欲言，各抒己見。

磨礪促花開，賽課展風(fēng)采。 一次磨礪，一次成長(zhǎng)；一份耕耘，一份收獲。每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有一份收獲。教師們定能繼續(xù)凝神聚力、苦練內(nèi)功、潛心教學(xué)，不斷在追求高品質(zhì)課堂教學(xué)的道路上奮力前行。

圖/文：二年級(jí)語(yǔ)文組

編輯：李雪 常少輝 楊雪

審核：盧莎莎  鄭斯琪